李校堃，已是花甲之年。

　　這位溫州醫(yī)科大學校長的身上，貼滿各式各樣的標簽，吸引著外界的大量關(guān)注。

　　他常常有驚人之舉。20年前，被邀數(shù)次之后從廣州知名高校來到溫州地方院校，讓許多同行大跌眼鏡。2019年當選中國工程院院士，兩年后忽發(fā)腦溢血陷入昏迷。沒想到，他又奇跡般重返崗位，而后又帶領團隊拿下頗具含金量的國家自然科學二等獎。

　　有人說他是“傳奇人物”，也有人說他是“科學大家”，但李校堃最喜歡別人喊他“李老師”。

　　這是他最初的人生理想，也是支撐他一路攀登高峰的源動力。

　　這個教師節(jié)，兩鬢泛白的李校堃以“老師”的身份，走進眾人的視野——

　　在第40個教師節(jié)到來之際，中宣部、教育部聯(lián)合發(fā)布了2024年“全國最美教師”，李校堃名列其中。

“其實這些年我就做了兩件事，教書育人、潛心科研。”他說。

中國工程院院士、溫州醫(yī)科大學校長李校堃學校供圖

　　標簽一李老師

　　“我是一名大學老師，首先要做的是教書。”李校堃說。

　　每學期開學前，學校教務處和藥學院的老師們都想著，校長的課，怎么排合適？3年前一次突發(fā)腦溢血，李校堃至今尚未完全恢復，走路時步子緩慢。

　　“這幾年校長身體不好，每天要處理的事千頭萬緒，大家很擔心他的體力，但是李校長還是堅持要給學生上課。”負責教學管理的藥學院副院長衛(wèi)濤說。

　　有老師勸他適當減少課時，李校堃再三強調(diào)：“再忙我都是老師，不給學生上課還有什么意義？”除了研究生，他還要給本科生上課。

　　李校長開課，200多人的報告廳坐得滿滿當當，每節(jié)課40分鐘，他常常一講就是兩節(jié)課。老師們在一旁揪心，擔心他身體撐不住。講臺上的李校堃卻樂在其中，講完課后繼續(xù)耐心解答學生問題，他特地和助教老師強調(diào)，不能限制學生提問的數(shù)量。

　　學校每年的第一封錄取通知書，無論遠近，李校堃都會親自當“郵遞員”。“我是迫不及待地想見到新生吧。”校長笑著說。

　　胡銳是其中一個幸運的學生。想起兩年前校長去他家送通知書的場景，他仍有些激動。李校堃將自己編寫的關(guān)于生長因子的英文專著送給了胡銳，并勉勵他“學海無涯”。告別時，李校堃說：“咱倆加個微信吧，以后學習生活有困難，可以聯(lián)系我。”

　　入學后沒多久，胡銳得知學校要承辦青年科學家峰會，其中一場眾多科學家參與的論壇吸引著他。“機會這么難得，可以去參加嗎？名額有限，怎么辦？”他鼓起勇氣給校長發(fā)了一條微信。沒想到，校長馬上回復了他。當胡銳坐在會場，聽著來自世界各地的青年科學家講述他們的故事，他覺得，自己的科學家夢想，似乎并沒有那么遙遠。

　　在校園里，李校堃常常駐足跟學生聊天。“老家在哪？最近學習怎么樣？食堂飯菜合胃口嗎？”問的都是小事，卻讓他對年輕人的世界更加熟悉。

　　今年的畢業(yè)典禮，讓李校堃在社交媒體上“走紅”了。

　　合照環(huán)節(jié)，有學生忽然向李校堃比劃起創(chuàng)意姿勢，李校堃微微一愣，馬上笑著開始模仿，臺下同學們頓時發(fā)出了巨大的歡呼聲并熱烈鼓掌。畢業(yè)典禮進行了近兩個小時，李校堃全程站著，和畢業(yè)生一一合影。

　　“那天確實是累了，但值得。”說起這些瞬間，他眼中滿是溫情。

　　李校堃還喜歡上思政課。在他看來，思政課是引導學生扣好人生第一粒扣子的核心課程。只要有邀請，李校堃總能擠出時間，給青年學生們講黨史、講家國情懷、講科學家精神。

李校堃甚至還去給中小學生講思政課。“給孩子播下愛國和科學的種子，未來會發(fā)芽的。”

李校堃給學生上思政課學校供圖

　　在自己的專業(yè)里，李校堃是公認的權(quán)威。他在藥學專業(yè)耕耘多年，是國家一流專業(yè)藥學和生物制藥、國家精品資源共享課《生物技術(shù)制藥》負責人，教育部藥學類專業(yè)教指委生物制藥專業(yè)教學指導分委員會主任委員。

　　在這樣的專業(yè)水準和平臺上，他也在思考，如何惠及更多學生。

　　最近，李校堃心里一直牽掛著一套關(guān)于生物制藥的新教材。“哪些環(huán)節(jié)還有問題？快開學了，要盯緊進度。”他每天都要過問數(shù)遍。

　　生物醫(yī)藥作為新興學科，國內(nèi)高校并沒有相關(guān)教材。早年間，不少高校用的或是《藥學概論》，或是自編講義，缺乏專業(yè)性和系統(tǒng)性。

　　“國內(nèi)高校必須有專業(yè)的教材，不僅反映生物醫(yī)藥國際前沿，也要講生物醫(yī)藥中國經(jīng)驗。”李校堃說，要借助這套教材培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的生物制藥人才，引領全國生物制藥專業(yè)發(fā)展。

　　于是，一場教材編寫活動開始了。2023年，由李校堃牽頭，和武漢大學、華中科技大學、吉林大學等高校專家合作，對全國生物制藥專業(yè)辦學情況進行了詳細摸底，建立了創(chuàng)新藥為核心的課程體系。

　　去年年底，李校堃團隊牽頭組建的生物制藥專業(yè)核心教材建設團隊，入選戰(zhàn)略性新興領域“十四五”高等教育教材體系建設團隊名單。這套新教材，將填補國內(nèi)高校生物醫(yī)藥相關(guān)課程建設領域的空白。

　　標簽二李院士

　　夜幕中，溫醫(yī)大校園西北角的實驗室大樓，總是燈火通明。南樓10樓就是“李校堃院士實驗室”，這里見證著生長因子研究的全過程。

　　“人受傷后為什么皮膚會自行愈合？”“為什么蜥蜴斷尾能長出一條尾巴，而不是兩條？”李校堃團隊的答案是：一種神奇的細胞因子——成纖維細胞生長因子，它能治療潰瘍和加速損傷組織再生，讓損傷的皮膚得以較完美修復。說得通俗一些，這項研究的目的是，讓傷口“好得快”。

　　20多年前，國內(nèi)外幾乎沒人做這方面的研究。當李校堃把研究方向瞄準這個領域時，并不被看好。有人潑冷水，說這個科研領域不是熱點，很難出成果。

　　李校堃被引進到溫州醫(yī)學院(后更名為“溫州醫(yī)科大學”)時，溫州醫(yī)學院的眼視光也是眼科里一個不被重視的研究領域，但學校的眼視光團隊仍然取得了不錯的進展。

　　李校堃覺得，研究領域無關(guān)大小，最重要的是對人類、對國家是否有用。“我下定決心要用畢生精力研究生長因子，因為‘人一輩子只能干一兩件事兒，可能也就能干一件事’。”這是李校堃的韌性。

　　認準的事，就全力以赴。

　　他帶著團隊夜以繼日地研究。有時為了做一個關(guān)鍵性的實驗或者等待一個關(guān)鍵的數(shù)據(jù)，他們在實驗室席地而睡；有時為了一個議題、一個好的想法，團隊成員探討至凌晨。

終于，他帶領的團隊攻克了生長因子成藥難題，研發(fā)出國際上首個成纖維細胞生長因子藥物，全面提高了創(chuàng)面愈合質(zhì)量。

李校堃?guī)е鴪F隊成員做實驗學校供圖

　　2019年，李校堃當選中國工程院院士。1964年出生的他，被視作院士中的“后浪”。不料，2021年3月，李校堃突發(fā)腦溢血被送進了醫(yī)院搶救室。

　　醒來后他的第一句話是：“快給我抽血，可以當作科研樣本分析……”在他患病不同階段抽取的全周期血液，可以用作進一步深化“生長因子”在腦部疾病及神經(jīng)康復方面的研究。

　　參加青科會、入駐“甌越院士之家”、簽約“浙南美谷”、為中國基因藥谷揭牌……這幾年，李校堃依舊活躍在生物醫(yī)藥的前沿。

　　“不能在‘象牙塔’內(nèi)閉門造車，不能把獎項鎖在抽屜里。”李校堃經(jīng)常說，必須勇于挑起擔子，把技術(shù)成果轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)業(yè)價值，讓研究真正服務國家、回報人民。

　　李校堃發(fā)起公益項目“膚生工程”，為深受創(chuàng)面問題困擾的人群提供慈善救助服務，先后在青海玉樹、西藏那曲、福建福鼎、陜西富平以及溫州文成、泰順等地建立了60余個創(chuàng)面修復救助點，帶領專家醫(yī)療隊奔赴全國各地開展義診活動。

　　雖然身體不好，但李校堃堅持到義診一線。有些救助點偏遠，下飛機后換乘汽車，路上要花費10多個小時。

　　一到救助點，李校堃顧不上休息，立馬開展義診慈善活動，指導臨床醫(yī)生用藥。“不少老人的傷口在腿部，為了看清楚傷口，校長習慣蹲下去，顫顫巍巍的，有時候自己也需要人扶一把。”研究生厲丁瑋跟著李校堃參加了不少慈善活動，這些細節(jié)讓他動容。

　　這些年，李校堃所牽頭的生長因子研究項目屢屢斬獲大獎，國家技術(shù)發(fā)明獎二等獎、國家科技進步獎二等獎、國家自然科學二等獎……

　　每次提到這些，李校堃總是謙虛地說“還有很多事要做”。

　　標簽三李校長

　　“來，我們加一下微信。”“來溫州，我們一起干！”在青年科學家峰會，在生物醫(yī)藥學術(shù)論壇，這些誠摯的邀請，成了李校堃的口頭禪。

　　時針回撥到2004年，李校堃接到一個重要的邀請。邀請李校堃的，正是溫州醫(yī)學院院長瞿佳。

　　在那之前，李校堃對溫州并不了解。和大多數(shù)人一樣，他只知道溫州人做生意很厲害。“我一個做研究的，去溫州做什么？”那時，李校堃是暨南大學教育部基因組藥物工程研究中心主任、特聘教授，而溫州醫(yī)科大學藥學院成立才兩三年。

　　直到今天，瞿佳四下廣州邀請李校堃，仍然是一段佳話。為了表達誠意，李校堃人還沒到，溫州醫(yī)學院就投了2000多萬元建設實驗室。

　　李校堃來到這個陌生的城市，開始他的追夢之路。和李校堃一起來的，還有一批優(yōu)秀的年輕科研人才。

　　“李老師在學業(yè)上給了很多幫助，生活上也很關(guān)心我，我愿意跟著他到溫州，一起做點事。”黃志鋒是當年追隨李校堃來到溫醫(yī)大的學生之一。2005年，作為暨南大學唯一一名獲得提前畢業(yè)資格的碩士研究生，黃志鋒在廣州找一份不錯的工作并不難，但他的決定讓所有人意外。

　　現(xiàn)在回想起來，那更像團隊記憶中的“光輝歲月”，大家披荊斬棘，躊躇滿志。

　　從早上8時工作到次日凌晨2時，是團隊的常態(tài)，學校周邊的夜宵店老板，幾乎都認識這群“夜貓子”。新校區(qū)宿舍沒建好，來回跑不方便，他們就在學校附近租了幢農(nóng)民房，團隊10多個人都住在這里，有時靈感突然來了，一場熱烈的討論馬上開始。

　　20年過去，李校堃的團隊從最初10余人發(fā)展到目前100多人。不少成員已成長為國家杰出青年、優(yōu)秀青年等各類人才。

　　李校堃說，科學家的學術(shù)突破大都是在青年時期產(chǎn)生的，要重視對年輕人的培養(yǎng)，要為年輕人的成長提供良好的“土壤”。

　　“大家都知道，一些重大實驗，讓有經(jīng)驗的骨干成員去做，效率高也節(jié)約成本，但這樣不行。”李校堃說，要把年輕人推到第一線。

　　陳高幟是1988年出生的團隊成員。博士畢業(yè)后，他面臨一道選擇題——一個是從現(xiàn)成研究課題里挑一個，前景相對可以預期；另一個是接手溫醫(yī)大和美國紐約大學聯(lián)合進行的FGF23課題，困難重重。

　　“有機會，就要去金字塔頂端看一看風景，做更有意義的研究。”李校堃的一句話，讓陳高幟毅然選擇了后者。

　　但兩年多時間里幾乎沒有進展。在那段日子里，“李校長常常鼓勵我，一次成功背后可能是上百上千次的失敗。”陳高幟說。終于，2018年，陳高幟的論文發(fā)表在國際頂級學術(shù)期刊《自然》上，結(jié)束了成纖維細胞生長因子信號啟動機制研究領域30年的爭論，被視作里程碑式的發(fā)現(xiàn)。

　　“我們團隊的核心成員，一個都沒有走！”李校堃時常自豪地說。

　　細數(shù)團隊的骨干力量，這些年來雖然都曾離開團隊外出深造，但他們最終又都選擇回到溫醫(yī)大，回到李校堃的團隊。

　　聚是一團火，散是滿天星。這個團隊就像一個溫暖的“大家庭”，李校堃更像一位“大家長”。

　　團隊有著活潑的另一面。梁廣最愛跳舞，黃志鋒是“校園歌王”，林紹強是“溫醫(yī)帕瓦羅蒂”……工作之余，他們自編自導自演，融入科學家精神，創(chuàng)作了話劇《甌江弄潮兒》，不僅在溫州醫(yī)學院贏得喝彩，還去過長春等地高校巡演。

李校堃笑著說，人才光靠留是留不住的，最重要的是拴住他們的心。

李校堃和他的團隊學校供圖

　　這又是一個很拼的團隊，在攀登科研高峰的途中，所有人都全力以赴。這樣的干勁很大一部分來自“團長”李校堃，他的拼，大家都看在眼里。

　　打開李校堃的行程表，安排得滿滿當當。“以往只睡4小時，近年由于身體原因，大家都監(jiān)督我，現(xiàn)在我一般只工作到晚上11時。”他笑著說。

　　經(jīng)常有人會問李校堃，如今也算功成名就，為何還這么拼？

　　李校堃說，從病床上醒來的那一刻，我原本以為余生將在輪椅上度過。但現(xiàn)在，我還能站在講臺上，走進實驗室，對我來說，已經(jīng)是下輩子的夢了，有什么理由不爭分奪秒？

　　李校堃最愛讀的一篇文章是《白楊禮贊》。從小在陜西富平長大的他，見證了白楊樹的堅強與不屈。“那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝！”他大聲地念著。這一刻，他仿佛化成了一株挺拔的白楊。